教育基本形态及其历史发展脉络
教育发展的历史、形态和特征
(1)原始教育
原始教育具有如下特征:第一,教育自发性、广泛性和无等级性;第二,教育和社会生活、生产劳动紧密相连;第三,教育的主要方式是言传身教和有意识地模仿学习9~9~信~息~网。
(2)古代教育
古代教育的特征具有阶级性、道统性、专制性、刻板性和象征性
进入奴隶社会后,人类出现了专门的教育形式即学校。
人类最早的学校出现在公元前2500年左右的埃及,我国的学校产生于公元前1000多年前的商代RjOu。
中国古代教育内容主要是“四书五经”(《大学》《中庸》《论语》《孟子》;诗、书、礼、易、春秋);教育目的是“学而优则仕”:如在我国唐朝的官学体系中,设有“六学二馆”,即弘文馆、崇文馆、国子学、太学、四门学、书学、算学、律学,体现了教育的等级性较强。
雅典教育和斯巴达教育是欧洲奴隶社会两种著名的教育体系VSN。
西欧进入封建社会后,形成了两种著名的封建教育体系即教会教育和骑士教育。
(3)现代教育:包括资本主义教育和社会主义教育
a.资本主义教育的特征
第一,教育的目的在于既要培养和选拔资产阶级的统治人才,又要给予广大的劳动人民以一定的文化科学知识9+9+x+i+n+x+i+n+e+t。
第二,建立了现代学校制度。
第三,课程结构、内容得到了不断的调整,尊重学生学习积极性的教学方法不断出现9+9+x+i+n+x+i+n+e+t。
第四,师生关系民主化
第五,独立形态的教育学产生并得到了极大地发展。
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